在教育信息化發(fā)展的過程中，作為國家創(chuàng)新的引領力量，高等院校正不斷積極推進教學與信息化的深度融合。
在此背景下，南京大學物理國家級實驗教學示范中心也邁入了課堂變革的“先行軍”行列。
通過建設新型智慧教室，為師生打造全新的數(shù)字化教與學環(huán)境，開始了創(chuàng)新教學的嘗試與探索……
南京大學建設的青鹿智慧教室
實驗教學效果大大提升
在科學研究中，實驗是一種重要的方法，隨著現(xiàn)代科學技術和實驗手段的飛躍發(fā)展，實驗教學對培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才的重要性日益凸顯。
新型智慧教學環(huán)境的創(chuàng)設，對發(fā)揮實驗教學的最優(yōu)效用，培養(yǎng)學生的探究能力、操作能力又有什么幫助呢?
南京大學的同學們在青鹿智慧教室中上課
“在以前的物理實驗課上，用的是傳統(tǒng)的那種投影儀，PPT內容的展示清晰度不夠，并且很受環(huán)境光線的影響，實驗操作的細節(jié)比較難看清�！币晃晃锢韺W院的學生說道。
“現(xiàn)在的話，最直觀的感受就是通過手機、平板，或者是小組屏幕，我們可以更好地看到老師展示的內容，細節(jié)清晰可見，內容的呈現(xiàn)形式也更加詳實、豐富。”
一位同學正在使用青鹿互動教學系統(tǒng)中的投屏功能向大家展示實驗操作
借助信息化系統(tǒng)的互動功能，如通過學生投屏、彈幕、截屏提問等，學生能即時將學習效果反饋給老師，與老師進行良好的溝通和問答。
在深度參與學習的過程中，學生能更快速熟悉相關實驗內容，提高知識的理解和接受度。
南京大學的青鹿智慧教室
同時，在智慧教學環(huán)境中，座椅能夠靈活自由移動，且教室四周設置有多個電子大屏，能夠支撐學生之間能夠形成多元的討論小組，在師生、生生的觀點碰撞中，更好地培養(yǎng)學生們獨立思考與自主探究的能力。
課堂發(fā)生改變的背后
作為“互聯(lián)網(wǎng)”的一代，學生們對新型課堂的適應能力是很強的，無需多做準備，便能夠投入到全新的學習環(huán)境中。
而對于課堂的組織者——老師來說，開展創(chuàng)新教學實踐，他們還需克服對新系統(tǒng)生疏與不適應的困難，要付出更多努力。
南京大學的同學們在青鹿智慧教室中上課
在老師上課時，教學節(jié)奏是很緊張的，如果系統(tǒng)操作比較復雜，容易讓課堂出現(xiàn)“卡頓”，十分影響教學效果。
“在進行信息化教學實踐的過程中，絕大部分老師考慮的都是系統(tǒng)的復雜程度如何，對課堂效果的提升有多大幫助，這是我們能否適應、用好信息化系統(tǒng)的主要問題�！蔽锢韺W院高老師說到。
“而通過廠商對我們進行的一些系統(tǒng)性培訓，我們可以直觀了解到信息化系統(tǒng)能夠最終達到的效果，也增強了我們的信心，我們更知道如何用好它。”
青鹿工作人員在給南京大學的老師們進行培訓
青鹿工作人員在給南京大學的老師們進行培訓
通過一段時間的信息化教學嘗試與實踐后，功能極簡設計的青鹿互動教學系統(tǒng)已經(jīng)在南京大學物理國家級實驗教學示范中心常態(tài)化使用起來了，也給實驗教學帶去了很多實實在在的益處。
對于未來的教學，師生們開始了更多美好的展望……
在新時代教育教學改革的進程中，青鹿作為教育信息化整體解決方案提供商，將繼續(xù)致力于產品的創(chuàng)新研發(fā)與打磨，為廣大高校提供更優(yōu)質的服務，幫助教師更好適應信息化技術帶來的新變化，為推進信息化與教學的深度融合提供堅實的技術支持!
注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點。
當前位置：
