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去年11月，廣東碧桂園學(xué)校在云蝶樂(lè)育云校教育OMO的支持下進(jìn)行了首次教研實(shí)踐，受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的廣泛好評(píng)。今年3月24日至4月9日，廣東碧桂園學(xué)校國(guó)際高中“基于IB教學(xué)法的高效課堂教學(xué)模式”研討課再次基于樂(lè)育云校平臺(tái)順利開(kāi)展。
22節(jié)研討課，涵蓋高中部國(guó)際班所有年級(jí)，教師共計(jì)1011人次參與評(píng)課。研討課采用線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教研模式，線(xiàn)下授課、線(xiàn)上直播或錄播課程，聽(tīng)課教師在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)聽(tīng)課，都不受限制。以聽(tīng)評(píng)課的方式，提高授課教師的教學(xué)水平，同時(shí)幫助聽(tīng)課教師吸收課程精華，并更好地應(yīng)用于自身教學(xué)。
01.智力融合，優(yōu)化教研質(zhì)量
聽(tīng)評(píng)課轉(zhuǎn)為線(xiàn)上的好處在于，除本校校內(nèi)評(píng)課外，還可融合集團(tuán)、區(qū)域名師的智慧參與評(píng)課，從而客觀(guān)反映與優(yōu)化教學(xué)水平。同時(shí)老師也可聽(tīng)評(píng)集團(tuán)、區(qū)域課程，在名師好課的示范作用下，實(shí)現(xiàn)相互提升。
02.無(wú)限回放，聽(tīng)授課共同進(jìn)步
聽(tīng)評(píng)課還存在這樣的問(wèn)題，聽(tīng)課教師看了、聽(tīng)了、記了，而后就忘了，如果僅僅通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，難免有部分重點(diǎn)被遺漏的情況。線(xiàn)上錄播可以隨時(shí)回放課程，便于重點(diǎn)回顧，有利于教研水平的提升。對(duì)于授課教師來(lái)說(shuō)，復(fù)盤(pán)課堂教學(xué)情況，也有利于自身的成長(zhǎng)。
03.在線(xiàn)評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)科學(xué)便捷
每次課程的評(píng)價(jià)量表根據(jù)課程需求，設(shè)計(jì)考察重點(diǎn)與相應(yīng)分值，聽(tīng)課教師提交分?jǐn)?shù)后，打分與評(píng)價(jià)情況直接被后臺(tái)統(tǒng)計(jì)。本階段聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，將呈現(xiàn)課程評(píng)分的平均值，授課教師可以較為準(zhǔn)確地把握自身教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)。
云蝶樂(lè)育云校作為數(shù)據(jù)支撐下的線(xiàn)上線(xiàn)下融合的智慧教育產(chǎn)品，通過(guò)一個(gè)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的OMO教育平臺(tái)，將線(xiàn)上場(chǎng)景與線(xiàn)下智慧教室中的“業(yè)務(wù)+數(shù)據(jù)”相融合，內(nèi)含六大OMO子系統(tǒng)：教師教學(xué)系統(tǒng)、教師發(fā)展系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)、家長(zhǎng)服務(wù)系統(tǒng)、學(xué)校管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)。
其中本次教師聽(tīng)評(píng)課所運(yùn)用到的就是教師發(fā)展系統(tǒng)，這一系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師聽(tīng)評(píng)課、教師培訓(xùn)等場(chǎng)景，目前已多次應(yīng)用在廣東碧桂園學(xué)校的教學(xué)研討課與教師培訓(xùn)中，獲得了良好的反響。
未來(lái)，云蝶樂(lè)育云校教育OMO平臺(tái)還將持續(xù)在廣東碧桂園學(xué)校的教育教學(xué)中常態(tài)化開(kāi)展，不斷為提升學(xué)校教研水平服務(wù)。
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