“這是一門解放思想的課程，是一門充滿熱情的課程。教會(huì)我們?nèi)绾务雎犠约旱穆曇�。�?

　　“從課程中收獲了很多不同的思維模式，可以讓生活變得更美好的思維，人人都可以有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　“超級(jí)喜歡老王的講課方式，自然不做作，聽他的課，真的會(huì)愛上設(shè)計(jì)，最喜歡老王講例子，很有意思，很受用，可以打開思路，盡情想象，似乎人人都可以成為設(shè)計(jì)師。”

　　這些都是中國大學(xué)MOOC《人人愛設(shè)計(jì)》的課程評(píng)價(jià)，與其他課程的學(xué)員大都稱呼授課者某某老師、某某教授不同，《人人愛設(shè)計(jì)》的學(xué)員們口耳相傳的“老王”，正是山東大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系教授、碩士生導(dǎo)師王震亞。

　　王震亞在江蘇省進(jìn)行慕課教學(xué)心得分享

　　人人參與、終身學(xué)習(xí)的新時(shí)代

　　王震亞自詡是一位年輕的老教師，從教20多年來，憑借扎實(shí)的功底和幽默的講課風(fēng)格，他高票被評(píng)為山東大學(xué)首屆“我最喜愛的老師”，《人人愛設(shè)計(jì)》系列課程在中國大學(xué)MOOC上的選課人數(shù)累計(jì)已超過40萬，學(xué)員里面不僅有大學(xué)生，還有初中生和已經(jīng)退休的阿姨。

　　談到這門課程為什么受到學(xué)生歡迎，這位充滿創(chuàng)意又喜愛新鮮事物的“老王”表示首先要?dú)w功于時(shí)代�！拔覈鐣�(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而在教育領(lǐng)域，這一矛盾表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的需要和我國教育發(fā)展不平衡、教育資源利用不充分之間的矛盾�！币虼�，當(dāng)慕課出現(xiàn)，一扇新的大門被打開了，學(xué)生可以任意選擇自己喜歡的課程，讓終身學(xué)習(xí)成為可能。

　　課程的開放性還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)形式的多樣化上，不僅有線上學(xué)習(xí)和討論，還可以舉辦各種活動(dòng)。學(xué)生自發(fā)組建了QQ群，創(chuàng)辦了微信公眾號(hào)，發(fā)表原創(chuàng)文章，從單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造新的知識(shí)，并與學(xué)生一起登上中國大學(xué)MOOC年會(huì)的舞臺(tái)。在2016年8月的時(shí)候，王震亞還組織學(xué)員們?cè)谖錆h舉辦了第一次線下活動(dòng)，盡管天氣很熱，但學(xué)員們還是從廣東、河南等地紛至而來。2017年4月在洛陽舉辦第二次線下活動(dòng)時(shí)，還偶遇了來旅游的其他學(xué)員，這令他十分感動(dòng)。

　　老王說：“慕課打破了大學(xué)的圍墻，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入到不同學(xué)校的課堂聽講，但是不能失去同學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)組建學(xué)習(xí)社群能夠提高在線課程的學(xué)習(xí)效果。”

　　在教育部首批490門國家精品在線開放課程中，中國大學(xué)MOOC的《人人愛設(shè)計(jì)》榜上有名;不久前，教育部第二批國家精品課揭曉時(shí)，王震亞在其他平臺(tái)上的另一門慕課也名列其中。連續(xù)兩年獲得這一慕課界最高榮譽(yù)，老王坦言，這是壓力，也同樣帶來了更多反思。

　　“在線課程必須與時(shí)俱進(jìn)，在接下來的幾年，怎么保證課程內(nèi)容不過時(shí)甚至要站在前沿，這將是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。”王震亞說：“慕課要在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，還需要讓更多學(xué)校更多老師共同參與�！痹谥袊髮W(xué)MOOC上正在開課的《設(shè)計(jì)史話》中，王震亞和來自全國十幾所高校的老師圍繞設(shè)計(jì)史課程教學(xué)，共享資源，共同備課，對(duì)在線課程的應(yīng)用形式進(jìn)行了新的探索。

　　名師專欄，讓金課變成隨身聽

　　2017年底，王震亞辭去了擔(dān)任了十余年的山東大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系主任職務(wù)，把更多的精力放在了教學(xué)中。中國大學(xué)MOOC邀請(qǐng)他加入在業(yè)內(nèi)首創(chuàng)的“名師專欄”，與此前視頻形式的慕課不同，“名師專欄”創(chuàng)新性地讓老師們整體采用了音頻形式進(jìn)行教學(xué)。王震亞認(rèn)為，音頻課程可以讓學(xué)生把注意力更多地聚焦在教學(xué)內(nèi)容上，也更容易適應(yīng)不同的環(huán)境，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過精心準(zhǔn)備，“老王講設(shè)計(jì)”專欄從2018年9月上線，每周更新，至今已經(jīng)錄制了30多期。王震亞把專欄內(nèi)容分為兩個(gè)主題，前半部分叫《腦洞是個(gè)無底洞》，后半部分叫《設(shè)計(jì)創(chuàng)意三十六計(jì)》。他在發(fā)刊詞中寫到，不同于過去一般的設(shè)計(jì)理論課程，這個(gè)專欄側(cè)重于設(shè)計(jì)實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新，老王會(huì)將一些私房菜拿出來和同學(xué)們分享，帶著同學(xué)們用一雙設(shè)計(jì)的眼睛，重新去發(fā)現(xiàn)生活中那些習(xí)焉不察或者習(xí)以為然的事情，然后通過創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的手段給出一份“開腦洞”的解決方案。

　　在過往的教學(xué)中，王震亞發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)員都會(huì)問類似“老師你在講創(chuàng)意，但我是個(gè)沒有創(chuàng)意的人，我缺乏靈感”這樣的疑問。為此，面對(duì)比學(xué)校多一百倍、一千倍的學(xué)生，在慕課和名師專欄中，他特別強(qiáng)調(diào)去專業(yè)化的教學(xué)，淡化設(shè)計(jì)專業(yè)本身的特點(diǎn)，通過一系列新穎而又與生活密切相關(guān)的問題，強(qiáng)調(diào)生活處處有創(chuàng)意，而每個(gè)人生來都好奇。

　　“每個(gè)人都具備天生創(chuàng)造的能力，但按照工業(yè)社會(huì)要求的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式，削弱了學(xué)生的創(chuàng)造性。當(dāng)人類進(jìn)入到信息時(shí)代，人工智能和機(jī)器人技術(shù)不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化越高的工作越容易被機(jī)器人取代，反倒是個(gè)性化、情感化的需求不斷提升，設(shè)計(jì)和創(chuàng)意也會(huì)變得越來越重要。社會(huì)既然已經(jīng)變了，我們的教育也應(yīng)該及時(shí)跟上變化�！蓖跽饋喺f。