一是加大經費投入，優(yōu)化辦學條件。 全面推進義務教育薄弱學校改造工程，累計投入3.61億元，超額完成改薄任務，16所農村小規(guī)模學校硬件條件得到極大改善。按照辦學規(guī)模對農村小規(guī)模學校每年發(fā)放2萬元—5萬元公用經費補貼，確保農村小規(guī)模學校正常運轉。

　　二是構建城鄉(xiāng)聯(lián)盟，促進資源共享。開展城鎮(zhèn)學校與農村小規(guī)模學校聯(lián)盟聯(lián)建，投入4500余萬元，基本建成智慧教育“三平臺四系統(tǒng)”，實現(xiàn)了管理資源、教學資源、保障資源和活動資源共享，目前全區(qū)共結成學校聯(lián)盟16個。將結隊聯(lián)盟的城鎮(zhèn)學校和農村小規(guī)模學校進行捆綁考核，納入義務教育教學質量監(jiān)測體系，促進城鎮(zhèn)學校與農村小規(guī)模學校共同發(fā)展。

　　三是合理配置師資，加強隊伍建設。提高鄉(xiāng)村教師中高級職稱比例，全區(qū)農村小規(guī)模學校副高職稱比例達7.9%。建立城鄉(xiāng)義務教育學校教師編制統(tǒng)籌配置機制，2018年公招農村中小學教師69人，其中26人分配在農村小規(guī)模學校;交流教師283人，其中87名城鎮(zhèn)學校教師到農村小規(guī)模學校支教。靈活使用“走教”方式，緩解農村小規(guī)模學校藝體等緊缺學科教師結構性缺編矛盾，每年參與“走教”教師達300余名，為農村小規(guī)模學校送課近2000節(jié)。

　　四是加強教學研究，提升教學效益。秉承“因材施教”理念，采取靈活編排座位、細化班級管理細則等辦法，營造農村小規(guī)模學校良好教學環(huán)境。定期召開小班教學研討會，分析小班教學的特點、優(yōu)勢和不足，研討小班教學策略，著力提高農村小規(guī)模學校教育教學質量。