7月4日，由中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志社《在線學(xué)習(xí)》雜志、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)軍會(huì)主辦的2019(第四屆)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育大會(huì)將于2019年7月4日在北京隆重召開。為了樹立互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)標(biāo)桿和典范企業(yè)，促進(jìn)行業(yè)保持快速上升態(tài)勢(shì)，大會(huì)開幕式還將同步舉行“2019(第四屆)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育評(píng)選頒獎(jiǎng)盛典”。

　　中國(guó)領(lǐng)先的AI教育企業(yè)“乂學(xué)教育-松鼠AI”憑借卓越的互聯(lián)網(wǎng)教育國(guó)際影響力品牌、代表互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)創(chuàng)新方向的突出實(shí)力，斬獲了多項(xiàng)殊榮。不僅公司獲得“2019中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育獨(dú)角獸企業(yè)”獎(jiǎng)、“2019中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)品”獎(jiǎng)兩項(xiàng)殊榮，乂學(xué)教育-松鼠AI智適應(yīng)教育的合伙人廖一芳，也被評(píng)為“2019中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)軍人物”。

　　千百年來(lái)，人類始終難以在教育規(guī)�；蛡�(gè)性化之間取得平衡：傳統(tǒng)意義上的教育一般是“一對(duì)多”，難以真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”、提供個(gè)性化教育，而“一對(duì)一”卻又存在價(jià)格高昂，名師資源稀缺等問題。長(zhǎng)期以來(lái)這一直是無(wú)解的難題，而人工智能技術(shù)近年來(lái)的普及應(yīng)用，帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　圍繞著大會(huì) “互聯(lián)網(wǎng)教育破局之道”的主題，乂學(xué)教育-松鼠AI拓展事業(yè)部副總經(jīng)理孫經(jīng)銷與教育部及相關(guān)部門政策制定者及管理者、互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)領(lǐng)軍人物、知名投資人、互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)及服務(wù)機(jī)構(gòu)高管，以及眾多主流媒體共聚一堂，共同探討教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在理念重構(gòu)、技術(shù)迭代升級(jí)、運(yùn)營(yíng)模式創(chuàng)新等方面的突圍之道。在會(huì)上，乂學(xué)教育-松鼠AI拓展事業(yè)部副總經(jīng)理孫經(jīng)銷從乂學(xué)教育松鼠AI的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解析了互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。生動(dòng)精彩的演講，引起了現(xiàn)場(chǎng)眾多嘉賓、觀眾的共鳴。

　　乂學(xué)教育-松鼠AI拓展事業(yè)部副總經(jīng)理孫經(jīng)銷發(fā)表演講

　　用人工智能推動(dòng)傳統(tǒng)教育行業(yè)升級(jí)

　　“用人工智能技術(shù)顛覆幾百年沒有改變的教育行業(yè)的機(jī)會(huì)，能讓每一個(gè)孩子身邊都有一個(gè)最優(yōu)質(zhì)的老師，這是一個(gè)教育人的夢(mèng)想，不可企及的夢(mèng)想，但是現(xiàn)在，我們有可能達(dá)到了�！�

　　孫經(jīng)銷談到，我們今天面臨的教育狀況和幾千年前孔子席地而坐面對(duì)三千弟子講書的局面沒有非常大的區(qū)別。從上一代、再上一代開始，教育行業(yè)始終面臨著眾多的難題沒有被解決：

　　一是缺少足夠多的優(yōu)質(zhì)教師資源。他談到中國(guó)教育行業(yè)面臨最直接的問題是，幾千年來(lái)，優(yōu)質(zhì)師資仍然十分匱乏，“特級(jí)老師千里挑一，學(xué)區(qū)房一房難求”是中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生普遍面臨的困境和難題。此外，中國(guó)各區(qū)域發(fā)展不均衡，讓二三四五線的許多城市更加缺乏好的教師。

　　二是班級(jí)授課的模式、統(tǒng)一劃齊的學(xué)習(xí)速度，始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。孫經(jīng)銷認(rèn)為，中國(guó)的教育體系是以班級(jí)教學(xué)制和班主任負(fù)責(zé)制的模式來(lái)管理和教育學(xué)生的，這一模式致使老師只能顧及到班級(jí)大多數(shù)孩子的水平，導(dǎo)致特別優(yōu)秀的孩子“吃不飽”、成績(jī)相對(duì)落后的孩子“吃不了”的問題，長(zhǎng)此以往，落后的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)便會(huì)越來(lái)越差。

　　三是中國(guó)的孩子花大量時(shí)間去刷題，應(yīng)試能力非常強(qiáng)，但一直以來(lái)卻忽略了對(duì)能力、思想、方法的培養(yǎng)。

　　但現(xiàn)在，通過人工智能的技術(shù)和算法，可以形成人工智能的特級(jí)教師，將好的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)制，突破地域和時(shí)間限制。另一方面，基于人工智能去打造一個(gè)以學(xué)生個(gè)體為核心的學(xué)習(xí)體系，便可以針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度為他定制學(xué)習(xí)方案。

　　“針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育和教輔模式目前所帶類的種種不平等和缺陷，乂學(xué)教育-松鼠AI能夠帶來(lái)一場(chǎng)“教育平權(quán)運(yùn)動(dòng)”，讓每一個(gè)孩子都擁有平等的最好的教育資源。”

　　正如孫經(jīng)銷所言，作為亞太地區(qū)第一家專注人工智能智適應(yīng)教育的中小學(xué)教育品牌，乂學(xué)教育-松鼠AI從成立開始，就一直致力于為每個(gè)孩子提供更好的個(gè)性化教育，開發(fā)并擁有了亞太第一個(gè)完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、以高級(jí)算法為核心的AI學(xué)習(xí)引擎。

　　具體說來(lái)，松鼠AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品框架包括三個(gè)部分：用戶交互，學(xué)習(xí)系統(tǒng)，自適應(yīng)引擎。其重點(diǎn)的智適應(yīng)引擎包括內(nèi)容推薦、學(xué)情分析、內(nèi)容分析等。松鼠AI針對(duì)不同的學(xué)段和學(xué)科構(gòu)建了不同的學(xué)習(xí)模型，可以推薦給學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方式，做題或者測(cè)試。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，松鼠AI可以記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過搭建的知識(shí)譜圖了解學(xué)生哪些內(nèi)容掌握了哪些沒有掌握，進(jìn)而推薦合適的習(xí)題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)習(xí)效率。

　　給中國(guó)孩子們帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)模式

　　作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，人工智能正在重構(gòu)世界產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)生態(tài)。孫經(jīng)銷提到，在教育領(lǐng)域AI同樣也能發(fā)揮著巨大的價(jià)值——AI與教育的結(jié)合，可以打破教育資源的不平衡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　在AI與教育的結(jié)合重構(gòu)之中，不僅僅有松鼠AI一家企業(yè)在埋首耕耘。但在所有企業(yè)中，松鼠AI做到了多個(gè)“獨(dú)創(chuàng)”，發(fā)布了多項(xiàng)行業(yè)領(lǐng)先成果：

　　例如，在松鼠AI能夠?qū)崿F(xiàn)超納米級(jí)的知識(shí)點(diǎn)拆分以及對(duì)全球首創(chuàng)非關(guān)聯(lián)性知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)概率�！拔覀儼殉踔袛�(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從原本的3000個(gè)拆分至3萬(wàn)個(gè)。因而，在松鼠AI系統(tǒng)輔助之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以按圖索驥，如同使用GPS定位一樣，很容易找尋到目標(biāo)。除此之外，松鼠AI乂學(xué)教育在AI算法上也取得重大突破，我們所創(chuàng)的非關(guān)聯(lián)性知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)概念算法，可以通過識(shí)別知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性和間接關(guān)聯(lián)性，讓智能系統(tǒng)用更少量的題目測(cè)試獲得更精準(zhǔn)的判斷。”

　　不單純對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作出調(diào)整，松鼠AI還著重對(duì)學(xué)生能力、思想、方法的培養(yǎng)。在乂學(xué)教育-松鼠AI ，不但能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行拆分，還能實(shí)現(xiàn)錯(cuò)因重構(gòu)。

　　對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)異常重要，松鼠AI乂學(xué)教育的目標(biāo)就是建立可定義、可測(cè)量、可傳授的學(xué)習(xí)能力模型。利用松鼠AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，后進(jìn)生也可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧，包括直覺判斷能力、三分理論法等等，從而真正掌握受益終生的學(xué)習(xí)能力。

　　以往，人們對(duì)于錯(cuò)誤的原因可能歸結(jié)為粗心、審題不清等大致的幾個(gè)類型;而在松鼠AI乂學(xué)教育看來(lái)，只有將其歸結(jié)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的謬誤上才具有價(jià)值，做了大量的努力，花費(fèi)了大量的心血。在真正找到錯(cuò)因的基礎(chǔ)上，AI自智適應(yīng)教育系統(tǒng)才能為孩子制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，最終解決問題。

　　加速AI與教育的雙向賦能

　　秉持著用AI賦能傳統(tǒng)教育行業(yè)的理念，在過去幾年間松鼠AI一直通過技術(shù)上的強(qiáng)大實(shí)力及領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，致力于解決教師資源不均、難以實(shí)施一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)的難題，讓AI落地教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)AI與教育的雙向賦能。

　　2017年至今，松鼠AI舉辦了四次“人機(jī)大戰(zhàn)”，而在每次和高級(jí)教師PK的公開人機(jī)大戰(zhàn)中，教學(xué)效果超過優(yōu)秀老師。例如在2017年10月舉辦的第一場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)中，機(jī)器人教學(xué)比真人教學(xué)平均高出9分;其后2018年4月在成都人機(jī)大戰(zhàn)中，松鼠AI戰(zhàn)勝了中考命題組成員。

　　除此之外，松鼠AI還通過線上和線下的商業(yè)化布局， 讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。從2015年到2019年，短短四年，松鼠AI迅速在全國(guó)4300多個(gè)城市開設(shè)了近2000家學(xué)習(xí)1900多家教學(xué)中心，幫助成千上萬(wàn)的家庭解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足的煩惱。

　　作為“AI+教育”行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，乂學(xué)教育-松鼠AI堅(jiān)信AI是改革傳統(tǒng)教育的終極方案，并傾心投入松鼠AI智適應(yīng)系統(tǒng)的研發(fā)，做了許多的努力。首先 松鼠AI引入全球三大AI智適應(yīng)教育機(jī)構(gòu)Knewton、RealizeItT和ALEKS的成員作為智適應(yīng)引擎的主導(dǎo)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

　　此外，2018年，乂學(xué)教育-松鼠AI邀約到了全球機(jī)器學(xué)習(xí)教父、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)CMU計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)、美國(guó)工程院、藝術(shù)與科學(xué)院院士、美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)(AAAS)、國(guó)際人工智能協(xié)會(huì)(AAAI)Fellow，Tom Mitchell教授出任首席AI科學(xué)家一職。作為松鼠AI人工智能領(lǐng)域第一負(fù)責(zé)人，Mitchell 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)十多位AI科學(xué)家和幾百位AI應(yīng)用工程師以及技術(shù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行人工智能在智適應(yīng)教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)應(yīng)用等。2019年，CMU計(jì)算機(jī)及心理學(xué)系教授、LearnLab研究室主任、美國(guó)智適應(yīng)教育科學(xué)的三巨頭之一的Ken Koedinger㛑正式出任松鼠AI首席學(xué)習(xí)科學(xué)家。不僅如此，乂學(xué)教育-松鼠AI成立實(shí)驗(yàn)室，與斯坦福研究中心進(jìn)行聯(lián)合技術(shù)開發(fā);2018年6月，與中科院自動(dòng)化研究所成立平行AI智適應(yīng)教育聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室;2019年5月，與卡耐基梅隆大學(xué)成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)人工智能，機(jī)器學(xué)習(xí)，認(rèn)知科學(xué)和人機(jī)界面技術(shù)的新方法，以改善全球K-12學(xué)生的適應(yīng)性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。乂學(xué)教育-松鼠AI與斯坦福國(guó)際研究院(SRI)、卡耐基梅隆大學(xué)合作密切。

　　2019年政府工作報(bào)告指出“發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享”，明確了“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用目標(biāo)，為互聯(lián)網(wǎng)教育、AI教育的發(fā)展鋪平了道路。乂學(xué)教育-松鼠AI能夠獲得如此多的殊榮，一方面是來(lái)自行業(yè)對(duì)松鼠AI實(shí)力的認(rèn)可與肯定，另一方面也是對(duì)企業(yè)用及時(shí)賦能教育行業(yè)的鼓勵(lì)。相信這是一個(gè)新的起點(diǎn)，在未來(lái)乂學(xué)教育-松鼠AI將秉承初心，通過更好的服務(wù)和扎實(shí)的運(yùn)營(yíng)，帶領(lǐng)著在線教育行業(yè)，踏實(shí)的向前邁進(jìn)。