3D打印一直是高科技的代名詞，近年來3D打印被陸續(xù)引進(jìn)到一、二線城市。國家總理深刻指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及發(fā)在與科技創(chuàng)新同等重要位置。與此同時(shí)，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確提出：“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育�！�

　　怎么樣才能讓中小學(xué)掌握3D打印這一科技創(chuàng)新技術(shù)呢?如何才能更快、更高效地讓3D打印這一新興科技創(chuàng)新技術(shù)融入到中小學(xué)的課堂中去?

　　1，不能影響孩子現(xiàn)有的義務(wù)教育的開設(shè)。

　　2，在某種程度上提高學(xué)生對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的興趣度。

　　3，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力，(發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力)培養(yǎng)興趣(綜合應(yīng)用能力)，還有大膽創(chuàng)新的精神。

　　將3D打印引入教育中，可通過以下途徑：

　　一、以學(xué)校社團(tuán)形式存在

　　在全校召集對(duì)3D打印感興趣的學(xué)員組建興趣小組進(jìn)行小組授課，開設(shè)簡單的3D理論課程，讓學(xué)生對(duì)3D打印有一個(gè)全面且直觀的認(rèn)識(shí)。然后通過專業(yè)的中小學(xué)建模軟件自己動(dòng)手學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專屬自己的3D模型。

　　二、科普講學(xué)式

　　通過各種資訊的信息來進(jìn)行教學(xué)，主要是通過3D打印的原理、發(fā)展以及操作流程，適當(dāng)添加一些打印的環(huán)節(jié)，這類更多的是公共教育面向全體學(xué)生開展的教育模式。

　　三、創(chuàng)新項(xiàng)目依托型

　　對(duì)3D打印機(jī)器本身的拆裝分成的課程，可能會(huì)對(duì)小機(jī)器人進(jìn)行拼裝，這類課程要求動(dòng)手能力很強(qiáng)，有一定的科技知識(shí)功底才行，大齡一點(diǎn)的孩子可能更適合

　　以上不管是哪種教育模式都可以很好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外，3D打印還可以為老師提供多方面教學(xué)支持。

　　3D打印將顛覆傳統(tǒng)教育方式

　　事實(shí)證明，在傳統(tǒng)教育中表現(xiàn)不好的學(xué)生主要是因?yàn)樗鶎W(xué)的課程理論性太強(qiáng)，沒有興趣。死記抽象概念讓學(xué)生通過了考試，但考試過后就很快忘記了，3D打印機(jī)可以讓枯燥的課程變得生動(dòng)起來，它是一種同時(shí)擁有視覺和觸覺的學(xué)習(xí)方式，具有很強(qiáng)的誘惑力，在觸覺學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是在黑板或顯示器上簡單地看文字或圖形，而是通過他們的觸覺抓住核心概念的三維模型，這樣能夠吸收和消化知識(shí)，使學(xué)生不再遺忘所學(xué)的課程。

　　中國的傳統(tǒng)教育是應(yīng)試教育，沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生 “創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力”的課程，純粹的理論學(xué)習(xí)使學(xué)生的大腦僵化，結(jié)合3D打印“邊學(xué)邊做”的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)，物理課中的許多抽象概念通過讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一些由3D打印組件組成的小電路和小裝置，變成有趣的課程， 3D打印機(jī)將激發(fā)新一代學(xué)生投身科學(xué)，數(shù)學(xué)，工程和設(shè)計(jì)的熱情，造就一批學(xué)生工程師。

　　在美國，幾乎所有的中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了3D打印的課程，通過對(duì)青少年進(jìn)行3D打印創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)手段的培養(yǎng)，3D打印成為“美國智造”的有力手段，成為中美制造業(yè)競(jìng)爭的重要砝碼。

　　來源：極光爾沃 http://www.jgew3d.com/

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