在線教育經(jīng)歷了野蠻的增長,行業(yè)逐漸走向成熟,如今到了重新洗牌的時(shí)候。

　　自2013年開始,在線教育行業(yè)以 “燒錢——補(bǔ)貼——搶占市場”的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)典型的成功方法論,拼命地增長。但教育行業(yè)作為一個(gè)“慢行業(yè)”,流量狂歡之后,行業(yè)整體也開始趨于冷靜,接下來就是大浪淘沙,激烈競爭。以學(xué)而思、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等為代表的頭部企業(yè),在市場中加速競爭,開啟卡位戰(zhàn)。而VIPKID在2018年異軍突起,在線上少兒英語市場份額中占比達(dá)到了6成,站穩(wěn)了細(xì)分市場第一名的位置。

　　在重新洗牌的階段,細(xì)分市場將會(huì)成為在線教育企業(yè)崛起的契機(jī)。尤其是2018年,伴隨著語文學(xué)科的教改,語文在線教育市場開始活躍起來,成為在線教育細(xì)分市場的一個(gè)香餑餑。

　　細(xì)分市場活躍,大語文成為在線教育市場藍(lán)海

　　2018年,伴隨著語文學(xué)科教改的深入、新版本教材的普及以及中高考語文試卷的升級(jí),語文重要性不斷提高。家長們也紛紛開始謀求語文校外培訓(xùn),市場需求快速增長。

　　經(jīng)歷了行業(yè)遇冷和VIPKID在細(xì)分市場的成功之后,在線教育行業(yè)敏銳地捕捉到了這一變化,看到了語文細(xì)分市場的發(fā)展契機(jī)和曙光。各企業(yè)拿著資本回歸教育市場,開始了新一輪的角逐。明兮大語文也在2018年4月,借著語文學(xué)科教改的東風(fēng),順勢而起,秉持著“將語文帶入孩子的世界”的教育理念,為5-12歲學(xué)齡孩子提供語文素質(zhì)教育服務(wù)。至今為止,明兮已給數(shù)千名孩子提供了優(yōu)質(zhì)的語文教育,讓他們覺得學(xué)語文不再是一件枯燥的事情。

　　“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,語文細(xì)分市場已然成為在線教育行業(yè)的新藍(lán)海。

　　重新定義優(yōu)質(zhì)教學(xué),明兮樹立語文課堂典范

　　語文教育有其特殊性,語文學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)、共情、思辨、表達(dá)的過程,如何讓孩子在潛移默化中領(lǐng)悟到這個(gè)過程,并且運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中,教學(xué)模式是其關(guān)鍵所在。正如俞敏洪所說的那樣:“教育本身重在優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的提供,而不依靠流量�！绷髁揩@客只是第一步,教學(xué)質(zhì)量才是檢驗(yàn)在線教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　明兮大語文深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在優(yōu)質(zhì)教學(xué)上下足了功夫。首先改變了以往課程被研發(fā)出來后就一成不變的現(xiàn)狀,利用AI智能技術(shù),進(jìn)行有效篩選,不斷去優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課件。

　　其次,在課件設(shè)計(jì)上,通過寓教于樂的動(dòng)畫式課件,渲染語文學(xué)習(xí)場景。讓孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容有立體式的感知,使其天然地被吸引,從而縮短孩子和語文的距離,讓孩子在引力作用下,跟隨老師進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思維的鍛煉。

　　另外,課堂上的師生互動(dòng)也是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。自從大語文摒棄了應(yīng)試語文的套路,改為素質(zhì)培養(yǎng),大語文培訓(xùn)也都以輸入為主,主打閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣。但通覽市面上的課程,學(xué)生與老師互動(dòng)太少成為普遍現(xiàn)象。這就容易導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過程中,出現(xiàn)學(xué)習(xí)間斷、知識(shí)攝取不連貫的問題。

　　明兮則充分發(fā)揮在線教育的技術(shù)優(yōu)勢,通過平滑動(dòng)畫式交互,讓孩子隨時(shí)隨地地人機(jī)交互、與老師交互。互動(dòng)頻次高,一節(jié)課平均每兩分鐘就有一次交互,讓孩子可以在愉悅的交互式學(xué)習(xí)過程中,遠(yuǎn)離枯燥和注意力分散,在行業(yè)內(nèi)樹立了語文課堂的典范。

　　“1對(duì)1”風(fēng)口已變,“1對(duì)多”成為在線教育的主流

　　明兮大語文是中國首家4-6人小班語文品牌,目標(biāo)受眾是5-12歲學(xué)齡孩子。不得不說,在小班制度上,明兮走在了行業(yè)前列。

　　曾幾何時(shí),1對(duì)1是在線教育中最受追捧的模式,不僅滿足了家長對(duì)教學(xué)質(zhì)量的看重,也可以提高老師與學(xué)生之間的黏性。但1對(duì)1也有著十分明顯的缺陷,例如互動(dòng)個(gè)性化太強(qiáng),會(huì)給這個(gè)年齡段的孩子過多的學(xué)習(xí)壓迫感,也缺乏學(xué)習(xí)氛圍。因此,越來越多的家長開始選擇小班授課即1對(duì)多的模式,這種模式慢慢成為了主流。

　　1對(duì)多中,20余人以上的大班,孩子互動(dòng)少,適合完全娛樂化教學(xué)以及主動(dòng)性強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)。相比而言,4-6人小班充分發(fā)揮了互動(dòng)性、陪伴性的優(yōu)勢,最為符合5-12歲孩子的語文學(xué)習(xí)。

　　在小班制度中,明兮大語文還特別注重正反饋。通過鼓勵(lì)、引導(dǎo),讓孩子在課堂上可以充分表達(dá)自己,并給予認(rèn)可、建議,讓每個(gè)孩子都感受到自己是語文小天才,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力,進(jìn)而增加對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　另外,語文是一個(gè)需要長期“輸入”,經(jīng)過“沉淀”和語文思維的處理后,慢慢“輸出”的學(xué)科。10后的孩子天生便有很多機(jī)會(huì)接觸高科技產(chǎn)品,比如手機(jī)、iPad,于是孩子養(yǎng)成了碎片化學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在琳瑯滿目的碎片化知識(shí)里,孩子很難沉下心來去接觸一個(gè)“略枯燥”的語文學(xué)習(xí)。如果孩子興趣打不開,那么語文學(xué)習(xí)就是一個(gè)硬性灌輸?shù)倪^程。而語文關(guān)鍵的基礎(chǔ)輸入就在小學(xué)階段,如果小學(xué)階段輸入阻塞,就會(huì)出現(xiàn)提分難的現(xiàn)象。反之,如果在小學(xué)階段打開了語文的關(guān)鍵隘口,那么中學(xué)的語文學(xué)習(xí)就會(huì)如魚得水。這也決定了語文教學(xué)注重的是“興趣”和“習(xí)慣”。

　　在這一點(diǎn)上,明兮以“興趣培養(yǎng)”和“習(xí)慣培養(yǎng)”為主,以“將語文帶入孩子的世界”的理念,通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、活躍的課堂氛圍,讓孩子自然地?fù)肀дZ文教育,做到孩子40分鐘“主動(dòng)的”“魔力的”愛上語文學(xué)習(xí),這也是明兮大語文的特色和優(yōu)勢。

　　教育界一直以來都有“得語文者得高考”的說法,隨著教改的不斷深入,語文的學(xué)科地位進(jìn)一步提升,其基礎(chǔ)地位和重要性愈加凸顯出來,成為拉開分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。“大語文”也成為教育領(lǐng)域的一個(gè)高頻詞,各大巨頭和上下游的公司都紛紛介入其中,其中明兮以其獨(dú)特的優(yōu)勢占據(jù)了一席之地。未來明兮將繼續(xù)扛起語文素質(zhì)教育的大旗,秉承寓教于樂的教學(xué)原則,不斷更新、優(yōu)化產(chǎn)品,滿足學(xué)生和家長的需求,突破程式化的語文學(xué)習(xí)方式,把語文學(xué)習(xí)和孩子們的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,增加學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,從而調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,潛移默化地提升孩子的學(xué)習(xí)成績,為孩子贏得未來打下良好的基礎(chǔ)。