縱觀當(dāng)前的在線少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)，很多英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)外教模式單一，要么主推歐美外教，要么純粹菲教低價(jià)模式，很難為孩子的學(xué)習(xí)提供長(zhǎng)足的動(dòng)力。就像我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)一樣，假如有新老師來(lái)上課，情緒會(huì)比較高漲，也會(huì)更有學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子是需要有新刺激和新鮮感的。據(jù)了解，目前的在線少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，絕大部分都是單一外教的授課方式，不是純北美外教就是純菲教。而且，很多單一外教的機(jī)構(gòu)學(xué)員反饋外教的流動(dòng)性很大，頻繁更換外教。另外，如果用戶只跟單一外教教學(xué)，遇到生老病死等客觀問(wèn)題，管理上是無(wú)法解決與避免的，這樣外教的學(xué)習(xí)連續(xù)性就被被打斷，導(dǎo)致教學(xué)成果難以持續(xù)。

　　要知道，在國(guó)際交流中，英語(yǔ)是各個(gè)國(guó)家會(huì)頻繁使用的語(yǔ)言，所以其發(fā)音也會(huì)因不同國(guó)家和不同人而有所不同。因此如果英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果能較早較多地接觸到各國(guó)外教，可以縮短孩子的適應(yīng)過(guò)程。 國(guó)內(nèi)在線英語(yǔ) 普及化產(chǎn)品賽道上的領(lǐng)頭機(jī)構(gòu)阿卡索，在這方面就做的很好，獨(dú)家創(chuàng)新出國(guó)際外教模式，讓孩子可以接觸多元化的外教，幫助孩子更好地適應(yīng)不同的外教教學(xué)。

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，阿卡索會(huì)不停的針對(duì)每個(gè)階段的學(xué)生做大數(shù)據(jù)標(biāo)簽，然后對(duì)個(gè)性化方案進(jìn)行擬定和篩選，甚至于給外教的教材也會(huì)對(duì)應(yīng)有不同的版本，比如，同樣的課程對(duì)于不善言辭或者交流順暢的學(xué)員，課程內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不一樣，只有準(zhǔn)確找到學(xué)員學(xué)習(xí)上的痛點(diǎn)，才能更快速的提升教學(xué)質(zhì)量。目前，阿卡索的所有外教幾乎都接受專業(yè)的資格培訓(xùn)，具有TESOL教學(xué)資格認(rèn)證，保障教學(xué)效果。

　　在阿卡索的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，國(guó)際外教的組合形式，可以讓孩子有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子更愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。