學校文化是指學校在長期的辦學過程中所形成的價值觀念。正因為文化具有凝聚精神、塑造人格、傳承文明的取向，是學�？傮w發(fā)展的核心，所以萬萬不能把學校文化建設(shè)架空�，F(xiàn)代學校文化建設(shè)引領(lǐng)著學校各項建設(shè)，如果一所學校不能形成屬于自己的積極向上的學校文化，這所學校很難有長久的生命力和核心競爭力。

　　目前，中小學學校文化建設(shè)存在一些問題。一是只注重學校物質(zhì)文化建設(shè)，過分強調(diào)校園環(huán)境建設(shè)，忽視了學校精神文化建設(shè);二是把學校文化建設(shè)局限在學生管理和思想教育層次上，或者僅僅關(guān)注各種文體活動和慶典活動的舉行;三是學校文化形式雷同，千校一面;四是對網(wǎng)絡(luò)文化給學校文化建設(shè)帶來的沖擊和負面影響重視不夠，尤其是當代青少年富有追新性，這對弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮其對青少年成長的作用提出了挑戰(zhàn)。

　　因此，重視學校文化的內(nèi)涵建設(shè)就顯得理所應(yīng)當。只有深挖學校各項建設(shè)的文化內(nèi)涵，提升其品位，才能推進學校的可持續(xù)發(fā)展。加強學校文化建設(shè)，通過營造一種文明的、健康的、高品位的文化氛圍，以努力形成科學的、健康的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，良好的校風傳統(tǒng)與統(tǒng)一的文化認同;組織個性化的、有特色的、高品質(zhì)的文化娛樂活動，來提高學生的審美情趣和高尚情操;開展一系列的、開創(chuàng)性的知識文化活動，來擴大學習的認知領(lǐng)域，挖掘?qū)W生的潛力，鍛煉學生的才能，為學生全面發(fā)展提供深厚的文化底蘊。

　　加強文化內(nèi)涵建設(shè)，就是把學校教育與師生的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯(lián)系起來，使“五育”并舉，使立德樹人上升到一個新階段。教育不僅關(guān)注物，更關(guān)注人，文化內(nèi)涵建設(shè)要抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。文化內(nèi)涵建設(shè)要求校長必須樹立長遠的學校文化建設(shè)觀，有大局意識、整體思路，從戰(zhàn)略角度構(gòu)建學校文化。此外，還要腳踏實地，重視每個細節(jié)，努力搭建學校文化建設(shè)平臺。

　　學校文化建設(shè)不光要在普通中小學里開展，在職業(yè)院校里推進學校文化建設(shè)也大有可為。作為國民教育體系重要組成部分，職業(yè)教育尤其是高職教育，以培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和高素質(zhì)技術(shù)技能人才為己任，以服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)新為面向，以高效的服務(wù)供給彰顯支撐發(fā)展的價值，更加需要開展學校文化教育，以提升育人水平。將學校文化核心理念有效地貫穿到學校人才培養(yǎng)全過程，有助于培養(yǎng)有個性的、不可替代的技能型人才。

　　各級各類學校也要重視弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀非常有益處。優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育不能熱衷于做表面文章，不能把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化窄化為單純的國學教育，不應(yīng)僅限于個別民間技藝的傳承，也不能只限于少數(shù)學生的參與，而應(yīng)該讓所有學生都參與進來。現(xiàn)代學校文化必須植根于歷史和當代先進的社會文化之中，傳承、吸納和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，必須不斷應(yīng)變創(chuàng)新，這樣才能使校園充滿生機和活力，使“博納、儒雅、蓄志、創(chuàng)新”成為廣大師生的思想引領(lǐng)。

　　(作者系中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員會常務(wù)副主任、國家教育發(fā)展研究中心研究員)