初中生物實驗教學是整個生物教學的重要組成部分，也是生物教學的一大特點。伴隨著初中實驗環(huán)境條件的改善，特別是教學手段，實驗手段的應(yīng)用，來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，那該如何提升生物實驗教學的效果呢?

　　一是創(chuàng)設(shè)生物實驗環(huán)境

　　根據(jù)不同的生物實驗情況，來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實驗環(huán)境，讓學生能置身于當前的實驗背景，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的觀察習慣和觀察能力。結(jié)合實際的生活場景和問題，通過在實驗室中進行化驗、診斷，然后再得出結(jié)論，會大大提高學生的學習興趣。

　　二是加強實驗操作教學

　　通過實驗課教學，可以培養(yǎng)學生觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力。這些都離不開實驗室設(shè)備的支持，天智自主研發(fā)的生物智能實驗室，能夠加強學生的實驗技能操作、探索能力，讓學生有更多的時間來進行探索與創(chuàng)造，從中來理解生物規(guī)律，比老師枯燥的講解更有樂趣，以此來鞏固實驗教學成果。

　　三是規(guī)范實驗操作

　　規(guī)范的實驗操作步驟，是實驗成功的前提，教師需要精心設(shè)計好演示的實驗，適時地選擇好實驗材料，以便于學生觀察和模仿。

　　歸結(jié)于底，在生物實驗教學中，要將實驗教學融入于生活中去，用智能化的生物實驗設(shè)備和新奇的教學方式，帶動學生的學習興趣，讓學習變得輕松�？鞓�。

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