“雙減”政策落地伊始，福州三中教育集團黨委班子即帶領(lǐng)晉安校區(qū)行政班子研讀政策，成立落實“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。通過反復(fù)推研，學(xué)校認為要想實現(xiàn)“減負增效”，必須升級課堂質(zhì)量、作業(yè)質(zhì)量、評價質(zhì)量及課后服務(wù)質(zhì)量四大引擎，設(shè)立課堂、作業(yè)、評價、課后服務(wù)工作小組，制定實施“減負增效”方案。由此方能于變局中開新局，全力助推“雙減”背景下的教學(xué)工作“提速換擋”。

　　混合式教研，提升教師教學(xué)實效。教師是學(xué)校發(fā)展的根和魂，持續(xù)加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)，才能扎實推進各項教育教學(xué)工作任務(wù)。一方面，校區(qū)立足內(nèi)部實際，以學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，針對生情教研，開展集團化磨課，每周推出創(chuàng)優(yōu)課，課堂教學(xué)求實創(chuàng)新。9月下旬，校區(qū)教師參加第五屆全國中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育論壇暨課程網(wǎng)絡(luò)展評活動榮獲一等獎。另一方面，學(xué)校緊密依托集團龍頭西湖校區(qū)數(shù)理化名師工作室，以“共研·提質(zhì)”為主題開展送培送教活動與“云教研”。校區(qū)引入省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課福州賽區(qū)磨課活動，邀請市教研院學(xué)科主任蒞臨指導(dǎo)，為校區(qū)教師與市屬初中校骨干教師牽線搭橋。同步開發(fā)云平臺功能，協(xié)調(diào)與優(yōu)質(zhì)初中校搭建“空中課堂”，穩(wěn)步推進“云聽課”“云評課”等模式，以混合式教研助力青年教師加速成長。

　　精準(zhǔn)化選題，把關(guān)作業(yè)控時增效。學(xué)校積極落實“雙減”文件精神及作業(yè)管理要求，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量、時長關(guān)，真正實現(xiàn)課改減負。各集備組于本學(xué)期開展作業(yè)校本化專題研究活動，通過集體備課，深研、精編、創(chuàng)新校本作業(yè)，緊扣重難點進行突破與強化訓(xùn)練。同時，利用教研組會、集備組會時間對教師的做題、審題、命題、說解題能力進行專項化、系列化訓(xùn)練，提高日常教學(xué)與終結(jié)性評價的鏈接精度。

　　多元化評價，科學(xué)優(yōu)化考試設(shè)計。學(xué)校合理掌控評價“指揮棒”，嚴(yán)格按照“雙減”文件精神中關(guān)于測試模塊的要求，減少或停止部分測試，改進檢測模式，更科學(xué)合理地呈現(xiàn)評價結(jié)果。同時，積極在課堂主陣地落實“教學(xué)評”一體化，提高學(xué)生參與感、獲得感和成就感。教務(wù)處定期組織座談會或進行學(xué)生端問卷調(diào)查，了解學(xué)生需求、采納合理建議、科學(xué)分析對策，以“評價端口”減次數(shù)、增效用的突破提升，尋求“減負提質(zhì)”之道。

　　分層次定制，豐富提升課后服務(wù)。學(xué)校遵循“以人為本”辦學(xué)理念，調(diào)動教研組、班主任、家委會、學(xué)生干部等力量，在確保課堂質(zhì)量穩(wěn)步提升、作業(yè)時長依規(guī)公示、輔導(dǎo)答疑常態(tài)開展的同時，把住“課內(nèi)銜接+課外拓展”主線，分段定制“一段一案”，創(chuàng)新校本課程。初一年段，開設(shè)趣說古詩詞發(fā)展史、校園植物大觀、福州風(fēng)俗探微、飲食文化與烹飪等特色課程;初二年段，引入英語經(jīng)典片段賞析、演講與辯論、立繪校園——美麗三中、3D打印體驗神奇等特色課程;初三年段，開展航天研學(xué)、創(chuàng)客空間、物化實驗、閱讀分享等特色課程;學(xué)生們還可參與多元共融的器樂聯(lián)奏、聲樂合唱、話劇匯演、舞蹈球類等社團活動�！耙欢我话浮睂嵤﹥蓚�多月以來，學(xué)生當(dāng)天大部分書面作業(yè)均能在校內(nèi)完成，作業(yè)繳交情況與質(zhì)量穩(wěn)步提升，成績持續(xù)向好。

　　(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會教學(xué)管理改革專委會委員、福建省福州第三中學(xué)黨委書記)