3月5日下午，習(xí)近平總書(shū)記參加他所在的十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議。同樣身在內(nèi)蒙古代表團(tuán)的全國(guó)人大代表、科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)科研處處長(zhǎng)王曉紅在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，并且就“將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校教書(shū)育人全過(guò)程”向習(xí)近平總書(shū)記作了匯報(bào)。

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)各族人民的生命線，中華民族共同體意識(shí)是民族團(tuán)結(jié)之本。要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，引導(dǎo)各族群眾牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，不斷鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)，促進(jìn)各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同建設(shè)偉大祖國(guó)，共同創(chuàng)造美好生活，著力保持平穩(wěn)健康的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、國(guó)泰民安的社會(huì)環(huán)境、風(fēng)清氣正的政治環(huán)境，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。

　　“一部中國(guó)史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國(guó)的歷史�！蔽覈�(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)和諧，則國(guó)家興旺、社會(huì)安定、人民幸福。在中華民族大家庭中，漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)。改革開(kāi)放特別是黨的十八大以來(lái)，我們黨強(qiáng)調(diào)中華民族大家庭、中華民族共同體、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等理念。

　　習(xí)近平總書(shū)記參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議連續(xù)兩年就“中華民族共同體”提出具體要求，既著眼當(dāng)下，又放眼未來(lái)，意義重大而深遠(yuǎn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就是要引導(dǎo)各族人民牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。在這個(gè)過(guò)程中，必須深入開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育，特別是要從青少年教育抓起，必須將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校教書(shū)育人全過(guò)程。

　　將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校教書(shū)育人全過(guò)程，重在打造素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。教師是立教之本、興教之源，要涵養(yǎng)學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，教師必須先具有中華民族共同體意識(shí)。只有教師以身作則，真正意識(shí)到只有鑄牢中華民族共同體意識(shí)，才能增進(jìn)各民族對(duì)中華民族的自覺(jué)認(rèn)同，夯實(shí)我國(guó)民族關(guān)系發(fā)展的思想基礎(chǔ)，推動(dòng)中華民族成為認(rèn)同度更高、凝聚力更強(qiáng)的命運(yùn)共同體，廣大學(xué)生才能在潛移默化中得到熏陶，激發(fā)出同心共筑中國(guó)夢(mèng)的理想。

　　將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校教書(shū)育人全過(guò)程，需要堅(jiān)持立德樹(shù)人，發(fā)揮思政課在鑄魂育人中的關(guān)鍵作用。上好思政課是一件有意義的事情，把有意義的事情做得有意思，才能取得事半功倍之效。一些教師為了取得良好的講課效果，特地把石榴帶到課堂上，讓孩子們形象地感受“我們中華民族是一個(gè)大家庭，各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的道理，像這種接地氣的授課方式，就值得點(diǎn)贊。

　　將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校教書(shū)育人全過(guò)程，還需推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字。文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。認(rèn)真做好推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作，全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材;讓孩子學(xué)習(xí)普通話、學(xué)唱國(guó)歌、學(xué)習(xí)中華民族一家親的故事……通過(guò)一系列制度安排，增強(qiáng)孩子對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，從而為鑄牢中華民族共同體意識(shí)夯實(shí)思想文化基礎(chǔ)。

　　加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同。把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處，讓青少年從小就涵育中華民族共同體的意識(shí)，他們長(zhǎng)大之后就是中華民族共同體的維護(hù)者、中華民族共同體理念的傳播者。

　　中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)，這是全體中華兒女的共同心愿，也是全國(guó)各族人民的共同目標(biāo)。教育部發(fā)布的2022年工作要點(diǎn)在加強(qiáng)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育方面提出，以增進(jìn)共同性為方向，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與中小學(xué)德育和高校思想政治工作緊密融合。落實(shí)黨中央部署，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，中華民族共同體意識(shí)就能逐步在孩子心中扎根。

　　(作者系媒體評(píng)論員)