人工智能在教育領域應用正呈現(xiàn)加快發(fā)展態(tài)勢。日前，教育部舉辦數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質年”啟動儀式。儀式上，正式啟動了人工智能賦能教育行動。

　　人工智能賦能教育行動的啟動在我國教育數(shù)字化轉型中具有里程碑意義。在推動教育數(shù)字化轉型的進程中，北京、上海、深圳等超大城市具有良好的基礎，應在教育數(shù)字化轉型方面走在前列，發(fā)揮示范引領作用。

　　超大城市是我國城市規(guī)模分類中的最高等級，在我國經濟、教育、科技、人才、文化等多個方面都扮演著重要的角色。一方面，超大城市的出現(xiàn)和發(fā)展往往伴隨著高度的城市化和經濟集聚，同時其教育發(fā)展也面臨人口類型多樣與優(yōu)質教育需求激增等挑戰(zhàn)。另一方面，超大城市教育數(shù)字化轉型具有顯著優(yōu)勢。超大城市具有強大的信息技術基礎設施優(yōu)勢，不僅能為教育數(shù)字化轉型提供支持，同時能為學生和教師創(chuàng)造更加便捷和豐富的學習環(huán)境。更重要的是，超大城市是科技創(chuàng)新的高地，擁有眾多高校、創(chuàng)新型企業(yè)、研發(fā)機構，在人工智能、大數(shù)據、云計算和教育科學研究等領域領先優(yōu)勢明顯，能為教育數(shù)字化提供技術支持和創(chuàng)新動力。另外，超大城市在教育領域與國際組織、友好城市交流合作更為頻繁，在教育數(shù)字化國際合作與交流、傳播中國教育數(shù)字化轉型故事等方面具有明顯優(yōu)勢。

　　面向未來，超大城市發(fā)揮綜合優(yōu)勢，抓住人工智能時代新機遇展示新作為，關鍵是以有效落實人工智能賦能教育行動為抓手，以機制創(chuàng)新激發(fā)學校數(shù)字化轉型活力，在全國教育數(shù)字化轉型中發(fā)揮更大示范引領功能。

　　探索建立專業(yè)的學校數(shù)字化支持團隊。與加大政府投入來支持學校信息基礎設施升級相比，探索建立學校專業(yè)化的數(shù)字化支持團隊更有挑戰(zhàn)，同時更具探索創(chuàng)新價值。在學校數(shù)字化轉型過程中，傳統(tǒng)的學校信息技術教師往往是兼職管理學校信息化，而學科教師的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)據洞察能力又難以勝任學校數(shù)字化轉型。為此學校有必要加強學校數(shù)據管理員的配置，建立專業(yè)的數(shù)字化支持團隊，并建立健全崗位職責、考核獎勵、職稱晉升等機制。

　　培育推廣一批人工智能賦能教育實踐的典型案例。典型案例在激發(fā)教育數(shù)字化轉型活力方面具有良好的示范作用，不僅可以提供實際可行的解決方案，還能激發(fā)教育工作者的創(chuàng)新精神和實踐熱情。超大城市應發(fā)揮教研科研優(yōu)勢，在學�；趪抑腔劢逃脚_開展人工智能通識教育、應用“智能學伴”等工具開展學情分析等方面，主動布局培育和推廣成功案例，帶動更多學校提升師生數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法、加強技術應用和實現(xiàn)管理效率改進，為世界數(shù)字教育發(fā)展貢獻中國方案。

　　創(chuàng)新社會共同支持人工智能賦能教育的新生態(tài)。教育數(shù)字化轉型離不開宏觀管理、教育研究和技術開發(fā)三方面的深度融合，需要三者合力確保教育數(shù)字化轉型落地。超大城市應充分發(fā)揮高校和科研院所集中以及人工智能產業(yè)鏈優(yōu)勢，聚焦教育數(shù)字化應用的方法、技術與效果監(jiān)測，通過深化融入式、交互式工作模式與合作機制創(chuàng)新，形成有利于共建共享教育數(shù)字資源、協(xié)同開展教育創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)。這既是超大城市以教育數(shù)字化引領教育現(xiàn)代化的內在要求，又是為全國各地加快推進教育數(shù)字化轉型提供示范的使命要求。

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