魯東大學(xué)聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新，充分發(fā)揮漢語(yǔ)言、漢語(yǔ)言文學(xué)兩個(gè)國(guó)家級(jí)別一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的示范引領(lǐng)作用，精心打造“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化體系”，致力于培養(yǎng)大批具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的卓越文學(xué)創(chuàng)作人才，為地方高校推進(jìn)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)工作提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐案例。
　　
　　傳承學(xué)校紅色基因，深化專(zhuān)業(yè)文化內(nèi)涵
　　
　　魯東大學(xué)是一所兼具深厚紅色基因與文學(xué)基因的高校。其前身山東省立第二鄉(xiāng)村師范學(xué)校早在20世紀(jì)30年代就匯聚了老舍、臧克家、何其芳等文學(xué)大家。同時(shí)，學(xué)校孕育革命火種，師生積極投身抗日救亡事業(yè)，展現(xiàn)出熱血報(bào)國(guó)的紅色傳統(tǒng)。全民族抗戰(zhàn)時(shí)期成立的膠東公學(xué)延續(xù)了這一傳統(tǒng)，在這所由中共膠東特委創(chuàng)辦的紅色學(xué)校里，匯集了眾多紅色教員：以羅竹風(fēng)為主要代表的語(yǔ)言學(xué)家及作家馬少波、修猛千、丁寧等人，形成了實(shí)力雄厚的紅色教師作家陣容，培養(yǎng)出《林海雪原》作者曲波等革命作家。這一時(shí)期，教師作家和學(xué)生作家都將文學(xué)創(chuàng)作與紅色革命緊密結(jié)合。
　　
　　改革開(kāi)放后，魯東大學(xué)以作家、教育家蕭平為代表，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)基因與紅色基因的深度交融。通過(guò)教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐培育文學(xué)新人，支持學(xué)生創(chuàng)辦《貝殼》文學(xué)社，培養(yǎng)出茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者張煒等作家，形成“立足人民、扎根時(shí)代”的創(chuàng)作風(fēng)格，彰顯了“文藝為人民”的宗旨。學(xué)校先后培養(yǎng)了多名作家，形成了當(dāng)代文壇有重要影響力的“魯大作家群”。
　　
　　近百年來(lái)，魯東大學(xué)始終將紅色信仰與文學(xué)理想相交融，既有《墓場(chǎng)與鮮花》等反思?xì)v史的力作，也有《遠(yuǎn)洋漁歌》等入選語(yǔ)文教材的時(shí)代篇章。如今，這所“人杰校靈”的學(xué)府仍以“造就一大批人”為使命，新一代作家承襲紅色血脈與文學(xué)薪火，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化在新時(shí)代煥發(fā)光彩，詮釋了文學(xué)與家國(guó)情懷同頻共振的生動(dòng)實(shí)踐。
　　
　　深植中華文化根脈，打造特色課程體系
　　
　　魯東大學(xué)深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中與當(dāng)代文化相融通、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)的元素，探索推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的有效路徑。通過(guò)開(kāi)設(shè)“理論、實(shí)踐、科教融匯”3類(lèi)課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓全方位、多層次地融入專(zhuān)業(yè)教育全過(guò)程。
　　
　　理論課程以“文化傳承與價(jià)值引領(lǐng)”為導(dǎo)向，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賦能課程思政建設(shè)。組織師生開(kāi)展經(jīng)典研讀、名篇誦讀等教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以“典”育人、以“典”鑄魂的育人目標(biāo)。實(shí)踐課程通過(guò)組織師生走進(jìn)文化館、走入紅色紀(jì)念館等，使其多形式、全方位體會(huì)、感受、推廣、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�？平倘趨R課程依托學(xué)校的國(guó)家級(jí)別平臺(tái)及教師的科研項(xiàng)目，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
　　
　　此外，學(xué)校還積極拓展“大思政”育人場(chǎng)域，組織師生深入社區(qū)、鄉(xiāng)村，以“賞中華之美、尋文化基因”為宗旨，打造“行走的思政課”。通過(guò)經(jīng)典誦讀、非遺展示、文化宣講等豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)全社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，切實(shí)擔(dān)負(fù)起文化傳承創(chuàng)新使命。
　　
　　賡續(xù)學(xué)校文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式
　　
　　魯東大學(xué)賡續(xù)近百年紅色文脈與文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)，圍繞新文科建設(shè)、課程思政建設(shè)等，以培育“扎根人民、謳歌時(shí)代的卓越寫(xiě)作人才”為使命擔(dān)當(dāng)，開(kāi)創(chuàng)了文學(xué)教育與時(shí)代精神同頻共振的育人新模式。
　　
　　一是將紅色基因熔鑄于文學(xué)教育血脈，厚植“人民至上”的創(chuàng)作觀，引導(dǎo)學(xué)生以赤子之心體察民生百態(tài)、用如椽之筆書(shū)寫(xiě)時(shí)代篇章。二是基于OBE理念，構(gòu)建“讀·行·研·創(chuàng)”“四位一體”的培養(yǎng)體系。以“讀·行·研·創(chuàng)”四大課程模塊支撐“基礎(chǔ)寫(xiě)作”“分體寫(xiě)作”“三名大講堂”三級(jí)遞進(jìn)式教學(xué)，推動(dòng)“第一課堂”“文學(xué)精讀課程”（讀）、“寫(xiě)作實(shí)踐課程”（行）、“文學(xué)評(píng)論課程”（研）、“創(chuàng)意寫(xiě)作課程”（創(chuàng)）與“第二課堂”“跨學(xué)科泛讀”（讀）、“校外寫(xiě)作采風(fēng)”（行）、“創(chuàng)意寫(xiě)作研討”（研）、“寫(xiě)作工作坊”（創(chuàng)）聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典涵養(yǎng)、實(shí)踐淬煉、學(xué)術(shù)思辨、創(chuàng)作升華的良性循環(huán)。三是創(chuàng)新“示范引領(lǐng)—啟思導(dǎo)創(chuàng)—精評(píng)賦能”三維教學(xué)模式，以“作家型+研究型”雙指導(dǎo)教師示范性創(chuàng)作作品彰顯藝術(shù)高度，以個(gè)性化引導(dǎo)開(kāi)拓創(chuàng)作路徑，以專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)助力素養(yǎng)提升，系統(tǒng)鍛造學(xué)生的“腳力、眼力、腦力、筆力”，培養(yǎng)了大批心懷家國(guó)、文以載道的文學(xué)創(chuàng)作人才。
　　
　　構(gòu)建多維支撐體系，賦能卓越人才培養(yǎng)
　　
　　魯東大學(xué)系統(tǒng)整合優(yōu)勢(shì)資源，建立了全方位、立體化的育人保障體系，厚植人才成長(zhǎng)沃土。
　　
　　人才隊(duì)伍保障。鍛造了一支專(zhuān)兼結(jié)合、梯隊(duì)合理、學(xué)養(yǎng)深厚的創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，匯聚創(chuàng)作型教師與研究型教師，形成“教學(xué)—?jiǎng)?chuàng)作—研究”“三位一體”的師資格局，為培養(yǎng)新時(shí)代文學(xué)創(chuàng)作人才構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)根基。
　　
　　制度機(jī)制保障。修訂教師考核評(píng)價(jià)制度，將文學(xué)創(chuàng)作成果納入績(jī)效考核體系；優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將“扎根人民、謳歌時(shí)代的卓越寫(xiě)作人才”作為核心培養(yǎng)目標(biāo)之一；改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以創(chuàng)作成果為導(dǎo)向的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，并將優(yōu)秀創(chuàng)作成果納入評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)指標(biāo)體系，為文學(xué)創(chuàng)作人才的成長(zhǎng)、發(fā)展提供制度保障。
　　
　　教學(xué)資源保障。高標(biāo)準(zhǔn)打造集文學(xué)教育、研究、展示于一體的“三院一館”（萬(wàn)松浦書(shū)院、張煒文學(xué)研究院、膠東文化研究院和文學(xué)博物館）綜合平臺(tái)，收藏并展示“魯大作家群”代表作品、創(chuàng)作手稿、音頻影像等文獻(xiàn)資料，為多維度教學(xué)與學(xué)術(shù)研究提供了豐厚、鮮活的案例支撐及精神滋養(yǎng)。建有“漢語(yǔ)辭書(shū)博物館”，珍藏歷代各類(lèi)漢語(yǔ)辭書(shū)逾萬(wàn)冊(cè)；設(shè)立“魯大辭書(shū)室”，集中展示張志毅等著名詞典學(xué)家的編纂成果及珍貴手稿；建成國(guó)家語(yǔ)委漢語(yǔ)辭書(shū)研究中心數(shù)字編纂平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)詞典編纂資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，為文學(xué)創(chuàng)作人才培養(yǎng)構(gòu)建了立體化的專(zhuān)業(yè)資源支撐體系；設(shè)有“應(yīng)用寫(xiě)作展室”，收藏各類(lèi)應(yīng)用文寫(xiě)作材料萬(wàn)余件，為學(xué)生提供多類(lèi)型案例。通過(guò)系統(tǒng)化建設(shè)，學(xué)校形成了“全賦能機(jī)構(gòu)設(shè)置、激勵(lì)型評(píng)價(jià)機(jī)制、全方位資源支持”的保障體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師資培育、平臺(tái)打造、制度創(chuàng)新等要素的有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)力。
　　
　　新時(shí)代新征程，魯東大學(xué)將以更高站位、更實(shí)舉措推進(jìn)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，深化課程體系改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善支撐保障體系，在傳承與創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上篤定前行，著力培育更多具有深厚家國(guó)情懷、廣闊國(guó)際視野、卓越創(chuàng)新能力的文學(xué)創(chuàng)作新秀，為教育強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更多智慧與力量。
　　
　　（馮海霞 向平）