吉林醫(yī)藥學(xué)院馬克思主義學(xué)院遵循“八個相統(tǒng)一”要求，立足“為基層培養(yǎng)仁心仁術(shù)醫(yī)學(xué)人才”的辦學(xué)定位，傳承“聽黨指揮、服務(wù)人民”的紅色基因，創(chuàng)新構(gòu)建“虛實相融、知行合一”的思政課實踐教學(xué)體系，依托國家社會科學(xué)基金高校思想政治理論課研究專項“‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論’課導(dǎo)學(xué)式專題教學(xué)研究”“‘馬克思主義基本原理’課VR沉浸式教學(xué)模式構(gòu)建研究”等形成了“三維六化”特色模式。該模式通過保障機(jī)制長效化、課程體系模塊化、載體建設(shè)協(xié)同化、教學(xué)手段智能化、師資隊伍多元化、成果轉(zhuǎn)化常態(tài)化，實現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、服務(wù)社會的有機(jī)統(tǒng)一。
　　
　　保障機(jī)制長效化
　　
　　頂層設(shè)計“雙輪驅(qū)動”
　　
　　強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)體系。吉林醫(yī)藥學(xué)院黨委高度重視思政課實踐教學(xué)工作，成立了由黨委書記任組長的專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在馬克思主義學(xué)院設(shè)立思政課實踐教學(xué)中心，構(gòu)建了“黨委統(tǒng)籌、馬克思主義學(xué)院主導(dǎo)、部門協(xié)同、院系聯(lián)動”的工作機(jī)制。從教學(xué)設(shè)計到組織實施，從安全保障到效果評估，構(gòu)建起全過程、全方位的實踐教學(xué)管理體系。
　　
　　完善政策支持體系。學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)保障制度，每年投入5萬—7萬元專項經(jīng)費(fèi)支持實踐教學(xué)建設(shè)；建立課酬激勵機(jī)制，對參與實踐教學(xué)的教師實行課酬單獨核算；設(shè)立研究專項，支持實踐教學(xué)改革創(chuàng)新；持續(xù)投入專項資金，建設(shè)思政課VR實踐教學(xué)中心。
　　
　　課程體系模塊化
　　
　　規(guī)范內(nèi)容“二律并重”
　　
　　構(gòu)建模塊化課程體系。為避免思政課實踐教學(xué)的娛樂化、形式化、表面化傾向，確保課程規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)院依據(jù)思政課設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建了“校內(nèi)外結(jié)合、虛實互嵌、依次遞進(jìn)”的“五模塊十五專題”教學(xué)內(nèi)容體系。5個模塊為“自我認(rèn)知+職業(yè)初識”“原理修養(yǎng)+職業(yè)認(rèn)同”“銘記歷史+職業(yè)精神”“‘中國化’思索+職業(yè)信念”“‘新思想’武裝+職業(yè)使命”，每個模塊包含3個專題，共計15個專題，其中，有“歷史虛擬重現(xiàn)”專題3個、“實踐基地+VR”教學(xué)專題4個。
　　
　　開發(fā)特色教學(xué)專題。學(xué)院與實踐基地主管單位共同深度挖掘教育資源，聯(lián)合開發(fā)具有地方特色又凸顯時代特征的現(xiàn)場教學(xué)專題，如“抗聯(lián)史”專題（吉林市北山烈士陵園）、“脫貧攻堅+鄉(xiāng)村振興”專題（延邊州安圖縣松江鎮(zhèn)桃園村、蛟河市黃松甸鎮(zhèn)雙山村）、“社區(qū)治理”專題（吉林市長江社區(qū)）、“鑄牢中華民族共同體意識教育”專題（延邊州圖們市月晴鎮(zhèn)）等，形成了一系列可復(fù)制推廣的現(xiàn)場教學(xué)專題。
　　
　　載體建設(shè)協(xié)同化
　　
　　內(nèi)外基地“虛實聯(lián)動”
　　
　　校內(nèi)協(xié)同共建。學(xué)院整合校內(nèi)資源，打造了一系列思政課實踐教學(xué)平臺：校史館基地展示了學(xué)校在抗美援朝醫(yī)療保障和空軍醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)方面的突出貢獻(xiàn)，生命科學(xué)館基地致力于開展生命教育和醫(yī)學(xué)倫理教育，“四機(jī)銘史”和“五石勵志”景觀基地將校園環(huán)境轉(zhuǎn)化為隱性育人資源，黨史文化墻、思政課VR實踐教學(xué)中心使學(xué)生在沉浸式體驗中感悟歷史、感悟時代、錘煉品格。
　　
　　校地協(xié)同聯(lián)建。學(xué)院依托學(xué)校駐地特色，挖掘地方紅色資源，共建“東北抗聯(lián)斗爭地”“脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興典型”“城市社區(qū)建設(shè)典型”“國有企業(yè)改革典型”“歷史文化場館”“法治教育”等思政課實踐教學(xué)基地。這些基地不僅用于實地教學(xué)，其教學(xué)資源以數(shù)字化形式進(jìn)入思政課VR實踐教學(xué)中心數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)“虛實互補(bǔ)”。
　　
　　教學(xué)手段智能化
　　
　　教學(xué)過程“三階遞進(jìn)”
　　
　　實地教學(xué)“三階遞進(jìn)”。學(xué)院制作了與教學(xué)大綱配套的教案、策劃方案、虛擬教學(xué)資源，設(shè)計了“導(dǎo)學(xué)引思—現(xiàn)場教學(xué)—小結(jié)反思”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和多角度多元主體考評體系，形成了“認(rèn)知體驗—反思內(nèi)化—行為表現(xiàn)”的教育閉環(huán)。
　　
　　虛擬教學(xué)“三階遞進(jìn)”。學(xué)院利用虛擬仿真技術(shù)還原現(xiàn)實或歷史場景，依托“VR沉浸式體驗+‘云’現(xiàn)場教學(xué)+實地體驗分享”3個環(huán)節(jié)，既保證了基地的實踐教學(xué)內(nèi)容覆蓋每一名學(xué)生，又能使學(xué)生對歷史事件和人物的認(rèn)知更加立體，從而加深學(xué)生的情感體驗。
　　
　　師資隊伍多元化
　　
　　凝聚合力“三圈共振”
　　
　　引導(dǎo)校內(nèi)師資同向同行。學(xué)院建立了以思政課教師為“核心圈”，以專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員為“協(xié)同圈”的思政課實踐教學(xué)團(tuán)隊。通過定期開展集體備課、教學(xué)研討等活動，促進(jìn)各類課程與思政課程同向同行，催生出教育教學(xué)效果的疊加效應(yīng)。
　　
　　吸收校外師資形成合力。學(xué)院深化校地合作，用好社會育人力量這個“助力圈”，聘任企事業(yè)單位先進(jìn)人物及校外實踐教學(xué)基地負(fù)責(zé)人、講解員為思政課“特聘教師”，與校內(nèi)師資隊伍形成思政課實踐教學(xué)合力�！疤仄附處煛蓖ㄟ^實地現(xiàn)場教學(xué)、“云”現(xiàn)場教學(xué)、“送課進(jìn)�！钡确绞絽⑴c思政課實踐教學(xué)過程，校地企聯(lián)動，共同致力于建設(shè)思政課實踐教學(xué)示范高地。
　　
　　成果轉(zhuǎn)化常態(tài)化
　　
　　教學(xué)成效“雙向增值”
　　
　　育人實效提升。通過扎實的思政課實踐教學(xué)，學(xué)生的實踐能力、思想政治素質(zhì)顯著提升，涌現(xiàn)出營救落水女子、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞、扎根基層的優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)生在各類思政學(xué)科競賽中屢獲佳績：2024年，獲得中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽省級金獎1項、吉林省“挑戰(zhàn)杯”紅色專項賽二等獎1項；2023年，獲得“我心中的思政課”第四屆全國高校大學(xué)生微電影展示活動三等獎1項、吉林省高校第七屆大學(xué)生講思政課大賽二等獎1項；2022年，獲得吉林省“挑戰(zhàn)杯”紅色專項賽一、二等獎各1項，獲評吉林省優(yōu)秀志愿服務(wù)團(tuán)隊。這些成績的取得有效激發(fā)了學(xué)生參與實踐的內(nèi)生動力。
　　
　　社會影響力增強(qiáng)。學(xué)院在思政課實踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展力所能及的社會服務(wù)，包括“吉醫(yī)紅色先鋒理論宣講團(tuán)”黨的創(chuàng)新理論宣傳、健康衛(wèi)生知識宣講、“青藍(lán)計劃”系列普法宣傳、“愛心小課堂”學(xué)業(yè)知識輔導(dǎo)等志愿服務(wù)活動，獲得了服務(wù)對象的認(rèn)可和普遍好評，相關(guān)事跡被權(quán)威媒體宣傳報道。組織教師深化思政課實踐教學(xué)研究，已立項國家社會科學(xué)基金課題2項，完成教育部門課題2項、省級課題10余項，發(fā)表論文10余篇。2023年，思想政治理論課社會實踐獲評國家一流本科課程。學(xué)校的社會影響力逐步增強(qiáng)。
　　
　　未來，吉林醫(yī)藥學(xué)院馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)深耕思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新，以虛實交融的智慧，培育更多兼具理論素養(yǎng)與實踐能力的時代新人，書寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！
　　
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