一項(xiàng)針對(duì)疫情期間中小學(xué)生在線教育互動(dòng)的研究報(bào)告表明，對(duì)當(dāng)前在線教育存在的問題，老師們反映最多的是互動(dòng)不足。其實(shí)何止線上，很多線下課堂的氛圍也如夏日暴雨前夕的空氣——沉悶無(wú)比。

　　“幼兒園的老師苦惱如何讓學(xué)生睡覺，中學(xué)老師苦惱如何才能讓學(xué)生不睡覺”，這不是段子，是尷尬現(xiàn)實(shí)。

　　老師在課堂上提問，同學(xué)們都緘口不言，老師只好自問自答。有效的課堂互動(dòng)少，學(xué)習(xí)氛圍沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，老師在失望中唱獨(dú)角戲，這種場(chǎng)景著實(shí)讓人頭疼。

　　在教育理念中，互動(dòng)教學(xué)是考察教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，直接關(guān)系著課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在教育信息化2.0的時(shí)代，怎樣才能打造高效互動(dòng)模式，提升學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)，UCN互動(dòng)課堂給出了新的答卷。

　　在UCN互動(dòng)課堂，隨堂檢測(cè)、隨機(jī)點(diǎn)名都是很常態(tài)的操作了，除此之外，老師們還可以這么“玩”——

　　上課了，學(xué)生還沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?

　　趣味化練習(xí)小游戲先來(lái)一波，老師可以和學(xué)生代表PK，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好勝心。如果學(xué)生贏了就可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如減少作業(yè)量。事關(guān)“課后作業(yè)”此等大事，氛圍想不嗨都難。

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的問題問了三遍，還是無(wú)人應(yīng)答?

　　在UCN課堂，老師可以將學(xué)生分組玩搶答游戲，每個(gè)小組答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，將分?jǐn)?shù)累計(jì)，不同分?jǐn)?shù)段設(shè)置一定的特權(quán)，比如可向場(chǎng)外人員求助、可獲得一次復(fù)活機(jī)會(huì)等。

　　搶答活動(dòng)開始后，學(xué)生端收到試題，同時(shí)顯示搶答倒計(jì)時(shí)，“競(jìng)答+倒計(jì)時(shí)”制造緊張氛圍，分組合作又可讓每一個(gè)學(xué)生都有參與感。真人版游戲場(chǎng)景，課堂上也可以組隊(duì)“開黑”。

　　課堂開放作業(yè)沒人上心，形如虛設(shè)?

　　來(lái)個(gè)評(píng)比，學(xué)生的熱情就high了，畢竟，每個(gè)生命都渴望被看見。

　　在UCN互動(dòng)課堂中，老師可用“作品觀摩”功能，將學(xué)生提交的作業(yè)逐個(gè)或者二分屏、四分屏展示，可讓學(xué)生們用pad對(duì)作品投票，還可以發(fā)彈幕進(jìn)行評(píng)論，儼然一個(gè)小型綜藝節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

　　深度互動(dòng)帶來(lái)深度學(xué)習(xí)，不斷摸索更豐富有效的教學(xué)形式，不斷挖掘課程的趣味性，引導(dǎo)孩子成為課堂的主人。

　　低頭撿筆，從此再也聽不懂?dāng)?shù)學(xué)課?

　　這種悲劇再也不會(huì)發(fā)生在現(xiàn)代化課堂上了，UCN互動(dòng)課堂支持板書共享，可以將當(dāng)前的板書頁(yè)面一鍵推送到學(xué)生端平板，還可通過(guò)“屏幕廣播”功能，將整個(gè)PPT、word、視頻等各種形式的教學(xué)內(nèi)容廣播給學(xué)生，方便互動(dòng)的同時(shí)，也不會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過(guò)任何知識(shí)點(diǎn)。

　　每堂課結(jié)束后，老師還可在課堂統(tǒng)計(jì)中查看課堂的互動(dòng)數(shù)、學(xué)生答題情況、正確率，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容發(fā)送次數(shù)、作品觀摩次數(shù)、學(xué)生搶答次數(shù)、屏幕廣播數(shù)，以及彈幕評(píng)論次數(shù)和參與人數(shù)等�？蓭椭蠋煾玫卣莆照n堂教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)置環(huán)節(jié)。

　　END

　　打造師生雙向高效互動(dòng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)展示手段，增強(qiáng)教學(xué)展示效果，讓智能化與教學(xué)巧妙融合，在教學(xué)互動(dòng)中凸顯智能化帶來(lái)的樂趣與效益。

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